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| 教育部辦公廳國家衛生健康委辦公廳關于加強高等職業教育醫養照護與管理專業建設工作的通知 |
| http://www.taolaoge.com 2025年3月20日 來源：教育部 |
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教職成廳〔2025〕1號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、衛生健康委，新疆生產建設兵團教育局、衛生健康委：
為深入貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》部署，促進醫養結合發展，加強高等職業教育醫養照護與管理專業建設，加快培養醫養結合專業人才，現將有關工作通知如下。
一、加強專業設置管理
（一）支持專業梯次設置。引導和支持本地職業本科學校等設置醫養照護與管理職業本科專業，并作為貫通培養專業，鼓勵健康管理、老年保健與管理、智慧健康養老服務與管理等高職專科專業畢業生報考。鼓勵有條件的學校探索醫養照護與管理專業中高本貫通培養模式。
（二）完善專業建設管理。引導高等職業學校緊密對接區域醫養結合發展需求，結合人才供需情況和學校辦學實際，做好醫養照護與管理專業設置論證和布點規劃。鼓勵普通本科高校與高等職業學校建立專業幫扶機制，引導醫藥衛生類相關優勢專業和醫養照護與管理專業結對建設，促進共建共享。
二、深化專業內涵建設
（三）優化人才培養方案。各地要加強對醫養照護與管理專業的人才培養、課程設置、教學方法、專業規劃等方面的辦學指導。推進課程思政建設，加強法治素養培養，將健康中國建設、積極應對人口老齡化、依法執業等理念融入教學。引導學校聯合醫養結合機構、綜合性醫院老年醫學科、基層醫療衛生機構及老年醫學特色醫院、康復醫院、護理院（中心、站）等相關機構共同制定醫養照護與管理專業人才培養方案，注重理論與實踐緊密結合，實踐教學學時原則上不低于50%。除實操課程外，支持學生到相關醫療衛生服務機構實習、實訓，在真實環境中提升實操技能，增強就業本領。
（四）開發一批核心課程。引導學校開展職業崗位能力需求調研，與相關醫療衛生服務機構合作，繪制能力圖譜，開發專業核心課程，研究制定課程標準。鼓勵各地開展醫養照護與管理專業教學資源庫建設。支持各地、各學校探索將專業課程與醫療護理員等有關職業技能等級標準、培訓大綱相結合，鼓勵學生在完成學業課程的同時，報考相關職業技能等級證書、參加有關技能大賽。
（五）建設一批優質教材。引導學校與相關醫療衛生服務機構合作編寫醫養照護與管理專業優質教材。探索以典型工作任務為依據，以項目、任務、活動、案例等為載體的方式，開發活頁式、工作手冊式教材，對接真實服務、適應學生需求，保證教材的思想性、科學性、創新性、啟發性和先進性。結合數智化時代要求，充分應用人工智能技術，融入虛擬仿真等數字資源，開發數字教材，滿足學生多樣化的學習需求。
（六）培育優秀教師團隊。各地要加強醫養照護與管理專業“雙師型”教師隊伍建設，建強用好教師創新團隊和名師（名匠）工作室，支持相關醫療衛生服務機構高水平專業人員到職業學校兼職任教，職業學校教師到相關醫療衛生服務機構實踐鍛煉。鼓勵符合條件的機構積極參與醫養照護與管理專業專任教師培養培訓等教育教學工作。
（七）創新人才培養模式。推進訂單培養等人才培養模式改革，促進產教融合、醫教協同、校企合作，推動人才培養與行業需求精準對接。支持相關醫療衛生服務機構與職業學校簽訂實踐和培訓協議，推動落實學生實習崗位設置與教學實踐活動，支持學校建設老年人能力評估、老年人健康管理、老年人整合照護、失能失智老年人照護等真實服務場景的校內實訓場所。
三、做好組織實施
各地教育、衛生健康行政部門要協同推進落實高等職業教育醫養照護與管理專業建設。鼓勵有條件的地方對新增布點的學校、醫養照護與管理專業學生等給予支持。教育行政部門重點支持、指導學校做好專業設置的科學論證和專業建設，支持有條件的機構建設開放型區域產教融合實踐中心。衛生健康行政部門重點為有需求的學校提供技術支持、機構對接，協調區域內相關醫療衛生服務機構為學校教師實踐和學生實習提供醫養結合服務崗位，將醫養照護與管理專業師資納入醫養結合人才培訓范圍，鼓勵將符合條件的學校推薦為老年醫學人才培訓單位，支持各地暢通就業渠道，為畢業生提供良好的職業發展機會。
北京、河北、黑龍江、江蘇、浙江、江西、山東、廣東、廣西、四川等10個省（區、市）作為醫養照護與管理高等職業教育專業建設重點省份，到2025年底，原則上每個重點省份新增1個醫養照護與管理專業布點；到2027年底，原則上每個重點省份累計新增不少于3個醫養照護與管理專業布點，帶動全國醫養照護與管理專業建設水平整體提高。
教育部辦公廳 國家衛生健康委辦公廳
2025年2月20日 |
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