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| 中山大學院系問答｜微電子科學與工程專業：微納科技，芯領未來 |
| http://www.taolaoge.com 2024年10月23日 來源：中山大學 |
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專業定位
中山大學微電子科學與工程專業設立于2002年，聚焦電子信息領域，立足國家戰略新興產業，面向半導體、集成電路、新型顯示、人工智能等行業，以“新工科”人才培養模式，培養具有扎實的微電子科學理論基礎和工程技術知識，具有國際視野、滿足國家和社會需求的高素質復合型拔尖創新人才和卓越工程師人才。
微電子科學與工程專業依托中山大學“電子科學與技術”國家“一流學科”建設學科、國家示范性微電子學院（籌）和國家集成電路人才培養基地等快速發展，2019年入選國家級一流本科專業建設點。
培養目標
依托電子與信息工程學院（微電子學院）辦學的微電子科學與工程專業，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。本專業以“厚基礎、重能力、求創新、強應用”為培養理念，以微納電子材料、微納電子器件、集成電路設計、集成電路制造的全鏈條型專業課程體系，培養具備微電子與集成電路器件設計、工藝制造、芯片設計、封裝測試、系統集成等方面的基礎知識和應用技能，能夠綜合運用微電子科學理論與技術，分析、解決實際問題的復合型創新人才。
培養規格
微電子科學與工程專業，學制四年，畢業總學分為169學分，授工學學士學。通過素質性的通識類課程學習，使學生具有人文社會科學素養、社會責任感和使命感。通過知識性的通識類課程、專業基礎課程和專業核心課程的教學和訓練，使學生掌握專業基本知識和技能，具備綜合應用專業知識來分析和解決工程問題的能力，初步具備科學研究與技術開發能力。通過專業提升課程、前沿講座、實習實訓、科研訓練、學科競賽等途徑，使學生了解專業領域的發展動態，拓展國際視野，培育團隊協作精神，形成自主和終身學習的意識，具備不斷學習和適應發展的能力。
課程體系
微電子科學與工程專業構建了從材料、器件、芯片到工藝的專業課程教學體系，培養方案設置了公共基礎課（公共必修課、通識教育課）、專業基礎課（大類基礎課、專業基礎課）、專業核心課及專業提升課四個課程板塊。其中，專業核心課程包括微電子材料、半導體器件物理、微納電子器件、微加工技術、模擬集成電路設計、數字集成電路設計、數字信號處理、微機原理與嵌入式系統等；專業提升課以模擬集成電路版圖設計實驗、微處理器設計與實踐、DSP算法與硬件系統實驗等專業特色課程為主，兼顧通信原理、顯示科學與器件技術、光通信與光互連等跨專業選修課，并通過課內實踐（微加工工藝實驗、半導體材料與器件特性表征實驗、集成電路EDA工具與應用）和課外實踐（生產實習、畢業設計）等，夯實專業知識，培養創新實踐技能。
師資隊伍
電子與信息工程學院（微電子學院）師資力量雄厚，擁有電子科學與技術、集成電路與工程、信息與通信工程、光學工程等學科方向的教授和副教授超過84人。
教學條件
電子與信息工程學院（微電子學院）擁有電子科學與技術、光學工程、信息與通信工程等4個一級學科學術學位博士授權點，電子信息1個專業學位博士學位授權點，擁有國家示范性微電子學院（籌）、國家集成電路人才培養基地、科技部創新人才培養示范基地，建立了本科-碩士-博士完整的人才培養體系。
學院實驗教學條件完備，現有信息技術國家級實驗教學示范中心（共建）、廣東省電子與信息工程實驗教學示范中心和廣東省集成電路工程與技術實驗教學示范中心。依托實驗教學中心，成立了集成電路微加工工藝教學實驗室、集成電路設計與應用教學實驗室、光電信息專業教學實驗室、現代通信技術教學實驗室、電子技術基礎教學實驗室等多個專業教學實驗室。目前教學實驗室總面積約5600平方米，教學用設備超9500臺套，總價值超7000萬元。
學院推動優質學科資源支撐高水平本科教育，提高學生創新能力，依托光電材料與技術國家重點實驗室等4個國家級科研機構，廣東省顯示材料與技術重點實驗室等10個省部級科研機構，鼓勵學生參與科研項目訓練、大學生創新創業項目和基地班科研項目，推動跨學科研究實踐，促進學生自主深度學習。
畢業去向
電子與信息工程學院（微電子學院）本科生升學率逐年升高，2023年微電子科學與工程專業本科畢業生升學率為86.11%，國內錄取高校包括中山大學、復旦大學、中國科學技術大學、中國科學院大學等，國（境）外錄取高校有新加坡南洋理工大學、瑞士洛桑聯邦理工學院、澳大利亞墨爾本大學、香港大學、香港科技大學、香港中文大學、澳門大學等。
歷屆畢業生就業單位主要包括華為、中興通信、普聯技術、騰訊、阿里巴巴、字節跳動、商湯科技、中國移動、中國電信、中國聯通、南方電網、中國工商銀行等。
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