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| 南華大學校長張灼華在2025年新生開學典禮上的講話 |
| http://www.taolaoge.com 2025年9月14日 來源：南華大學 |
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尊敬的老師，親愛的易來校友，敬愛的家長朋友們，親愛的2025級新同學們：
大家早上好！
今天，是一個充滿喜悅與希望的日子。我們齊聚一堂，在這片孕育夢想與智慧的校園里，熱烈歡迎2025級全體新同學、新研究生以及新加入南華大家庭的老師們。南華大學因為你們的到來而更加充滿朝氣和活力。你們的加入，不僅是對這座校園的新注解，更是南華未來圖景中不可或缺的一筆。在此，我謹代表學校，向你們表示最熱烈的歡迎！從今天起，你們的人生將與南華的歷史交織在一起，彼此成就，共同成長。
在你們開啟人生新篇章的這一刻，請允許我們一起，把最誠摯的感謝送給那些在你們成長道路上默默付出的親人、老師和朋友們。是他們的支持與陪伴，讓你們勇對挑戰，來到今天。他們的辛勞、耐心與愛，成就了今天的你們，也成就了你們的這份榮耀。
剛才，老師、校友和學長們分享了他們的經驗與寄語，字里行間充滿了真誠與智慧，值得我們用心體會，細細領悟。
同學們，大學，不再是你們想象中的“又一所學�！�。從高中邁入大學，是人生的重要轉折點。我想這是為什么要通過高考。一種知識的選拔和人生階段的分界。父母不再為你安排好一切，老師也不會每天提醒你交作業、背公式。但大學帶來的變化，遠不止如此。
大學，不只是繼續學習的地方。在這里，我們要學的不只是知識，更是認識自己，了解自己的想法、性格、價值觀和人生方向，明白你是誰、想成為什么樣的人；是理解世界，用所學的知識、方法和眼光，看清這個世界的運行，存在的問題，和孕育著怎樣的可能；是構建未來，用我們的判斷力、責任感和行動力，去創造一個美好的未來社會，去推動人類不斷進步。
大學，不再把你們當作被動接受知識的容器，而是要塑造你們成為一個主動建構認知、連接知識、發展觀點的主體。它真正教授的，不是你掌握了多少答案，而是你是否具備持續思考、獨立判斷和自由表達的能力與習慣。
大學，讓你們要學會提問，學會質疑，學會探索，學會解決問題。大學不會告訴你“什么永遠是對的”，但它會教你們如何在復雜、變化、不確定的現實中，做出清晰、有依據、有責任的判斷。
所以，大學帶給我們的最大價值，不是一門專業的知識點，也不僅僅是一紙文憑，而是一種邏輯的思維方式，一種觀察問題的視角，一種分析與應對世界的能力。
正如芝加哥大學前校長哈欽斯所說：“大學的使命，不是傳遞信息，而是塑造思想�！�
同學們，當今世界，用“日新月異”來形容科技進步，毫不為過。人工智能飛速發展，社會結構與全球格局正在深刻重構。在這個充滿不確定性的時代，唯有具備科學思維與跨界應變能力，方能從容應對，立于不敗之地。
這種能力，不是通過掌握某一門專業知識就足以獲取的。它是一種認知體系的升級，是人類在科技演進中對自身提出的更高要求。
以汽車為例。燃油車向電動汽車的轉型，已不僅僅是能源替代，更是一次理念與技術范式的全面更迭。兩者在動力系統、能效機制、環境影響乃至駕駛體驗上，存在本質差異；其背后的設計邏輯與制造流程，更是天壤之別。電動汽車的誕生，建立在電力工程、機械工程與半導體技術深度融合的基礎之上。換句話說，如果仍以傳統方式培養汽車工程人才，他們將難以適應未來的技術生態，更難創造出人們真正需要、真正喜愛的產品。
類似的變革遠不止汽車一例。從交通到能源，從醫療到信息科學，重大創新往往誕生于學科之間的“縫隙”——那些原本不相連的知識在交匯處重組、重構，激發出新的可能性。
因此，學科交叉不只是一個發展趨勢，而是這個時代對人才的基本要求；它不是你是否選擇的問題，而是你能否前行的關鍵通路。
在大學的學習中，你們要夯實學科基礎，同時主動拓展知識邊界，培養跨領域思考的能力。要用更廣闊的視野理解科學的演進，用更長遠的眼光思考人類的未來。
同學們，我們不僅要立足當下、直面現實，更要勇于想象與塑造未來。同時，還要學會用未來的可能性，來重新審視今天的選擇與方向。我們要用知識去支撐想象，用思想去勾勒科幻世界，用能力讓科幻變為現實。今天的科幻，正是明天現實的雛形。然而，更重要的是科幻背后的科學邏輯與技術原理，真正激發我們對科學突破的思考，對技術邊界的探索，對人類未來可能性的追問。這，正是你們來到南華的意義所在。學以致用于當下，知以啟行于未來。
其實，當今社會的發展，需要的遠不止跨學科的知識整合。更關鍵的，是人與人之間深度而高效的合作。《禮記·中庸》中說“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”
合作，不是妥協，更不是服從，而是一種更高層次的思維方式。它要求我們具備開放的心態、理解他人以及將集體智慧轉化為實際成果的能力。在充分發揮個人獨特能力的同時，我們也要學會借助他人的優勢，乃至利用技術與系統的力量，放大協作的價值。
就像一架飛機或一列高鐵，它們由成千上萬的零部件組成，每一個部件可能來自不同的制造商。只有在高效的協作與精密的協調下，這些復雜系統才能安全、穩定地運行。
大學的學習，正是我們訓練系統性思維與協作能力的關鍵階段。我們每一個人都生活在一個名為“社會”的復雜網絡中，它是人與人之間關系的總和。我們的大學，就是這個社會的縮影。在這里，我們共同生活、相互依賴、持續互動。
無論是一起做實驗、合作寫論文，還是完成一個團隊項目，都離不開人際之間的溝通與合作。我們在一次次討論、一次次沖突與協調中，逐漸學會如何與他人共事，也學會在理解他人中更清晰地認識自己。
我們必須意識到：社會既是我們生存的環境，也是我們需要不斷參與塑造的系統。我們的一言一行，每一次對話、每一條規則、每一次選擇，都會影響社會的樣貌。
因此，在這個過程中，我們應當多看到他人的優點，多一點包容，少一些苛責。我們每個人都有不足，合作不是尋找完美的個體，而是讓不完美的我們組合成最優秀的團隊。
當我們開始改變與他人相處的方式，其實，我們就在參與改變社會。當我們推動公平、傳遞善意、質疑偏見、建立連接，我們就在構建一個更有韌性、更具包容性的未來社會。
未來社會，需要我們不僅懂知識、懂技術，更要懂溝通，懂協調，懂得尊重人與人之間的差異，欣賞每一個人的獨特性與價值。
當然，我們同樣需要那些像愛因斯坦、馬斯克一樣，將全部熱情投注于科學與技術的極客（Geek，nerd）。他們可能不善言辭、不熱衷社交，卻在某一領域中擁有驚人的洞察與專注。
他們是少數，但正因為他們的存在，人類才不斷突破極限、重塑未來。
我們要尊重他們，理解他們，也要讓他們在這個充滿合作的社會中被看見、被保護、被善待。
他們是推動世界向前的極少數；我們，是構成社會肌理的多數。彼此不同，但目標一致。
同學們，今天我還想和大家談談一個永不過時的主題：人的價值與責任。
這不僅關乎我們如何看待他人，更關乎我們如何認識自己、塑造自己、成就自己。更是對自己的責任。我們來到這個世界，并不是偶然的存在，而是帶著某種意義、某種使命而來——那就是：被需要。
人的價值，不在于擁有什么，而在于我們成為了什么樣的人，在于我們能為他人、為社會、為時代帶來什么。我們在大學中學習知識、錘煉能力、塑造人格、堅定信念，不只是為了獲取一份工作，更是為了實現自我價值——更確切地說，是為了成為一個被社會真正需要的人。
“被需要”，并不是一句溫情的口號，而是一種深層的心理支撐。在日常生活中，我們可能察覺不到它的分量；但在孤獨、失落、懷疑自我的時刻，我們會發現，被需要，是生活的希望，是內心安放的依靠。當一個人意識到自己“有用”、被期待、被信任，他就不再是被忽略的旁觀者，而成為不可替代的參與者。這種感受，會喚醒一個人內在的責任感、能動性與生命力。
能力如果無人需要，只是潛力。人的價值是在服務中得以實現。而“被需要”，正是“責任”的開始。它意味著承擔——意味著愿意為他人付出、為團隊協作、為社會前行，哪怕付出的是辛苦，是犧牲。但也正是這些承擔，讓我們走向成熟，走向真實而有分量的自我。米蘭·昆德拉在《生命不能承受之輕》中寫道：“負擔越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實在。”
我想告訴同學們，一個人感受到迷茫、焦慮，常常是因為他暫時找不到自己的價值出口，看不到自己在被誰需要。許多同學的心理困擾，根源往往不在能力本身，而在于價值感的缺失，在于對未來的迷惘，以及一種“無人需要我”的錯覺。
你們來到這個世界，并非多余。請永遠記�。耗銈兪羌彝サ南Ｍ鐣奈磥�，朋友的依靠，民族的棟梁。你們被南華需要，南華也因你們而更加完整。你們的身上，承載著時代的期待，也擁有改變世界的潛力。還記得李白說的嗎？“天生我材必有用，千金散盡還復來”。這不僅是詩人的豪情壯志，更是中華文化中對個體價值的堅定肯定。
你們同樣也需要彼此。讓你的同學、朋友、團隊感受到，他們也是重要的、被需要的存在。人與人之間的真誠連接，本身就是一種責任、一種溫暖、一種價值的實現。
講到這里，我其實已經觸碰到了“社會責任”的本質�！吧鐣熑巍辈皇歉邞以诳罩械某橄蟾拍睿遣卦诿恳淮伪恍枰⒚恳淮沃鲃映袚�、每一次真誠回應之中。
我來南華參加的第一場畢業典禮，曾與那一屆的同學們共同探討“人的社會責任”。今天，面對你們，我依然愿意以這個話題作為起點，邀請大家一起思考：我們如何成為一個對世界有回應、對他人有意義、對自己有交代的人。
很多人一談到“責任”就感到沉重，甚至有些緊張。社會責任，并不一定是宏大的事業，它往往體現在最日常的行動中：做好自己，盡好本分，誠實待人，勇敢面對問題，努力完成學業，這本身，就是一種負責，是對社會最樸素、最扎實的貢獻。人類社會的發展與進步，正是無數普通人各自承擔起責任、守護各自崗位的結果。
我講這段的目的是希望你們珍惜自己的使命，堅定內心的方向，勇敢走好屬于自己的路。也希望你們在今后的學習與生活中，彼此支持、相互成就，在理解他人的同時走出“以自我為中心”，在不斷成長中回歸那個既真實又堅定，既獨立又有溫度的自己。同學們，生活的價值也許就是找到自己的真理，并用它去提升別人。
我也深知，時代在變，我們這一代人身上的烙印，未必能與你們所面對的世界完全契合。我不能，也不該替你們發聲。但我始終相信：你們將以更加堅定的步伐，以屬于這個時代青年的思維方式與行動力量，不斷刷新我們的觀念，超越我們的想象，開辟出屬于你們自己的未來，推動人類社會繼續前行。
最近，我看了一個關于教育的視頻，內容對我很有啟發。我把其中的意思做了一些歸納，分享給大家。
教育，究竟是什么？
是分數，是文憑
是一紙通知書背后的“穩定人生”？
是父母的期待，是社會的標準
是通往更高起點的階梯？
也許是
但它不該只是這樣
真正的教育，不是把你變成標準答案的復制品
而是教你在混亂中保持清醒
在喧囂中堅持思考
在不確定中做出清晰判斷
在孤獨中依然相信光明
它不是單向度的灌輸
而是一次深刻的喚醒——
喚醒你對世界的好奇，對真理的渴望
喚醒你去追問：
我是誰？我為何而來？我愿意成為什么樣的人？
教育的目標，從來不是打造“完美的人”
而是塑造一個有血有肉、有思想、有方向的人
既能追求卓越，也懂得自省
既能獨立思考，也能共情他人
真正的教育，不只是裝滿知識的容器
而是點燃靈魂的火種
它不只是寫進簡歷的幾行字
更是構筑你世界觀、價值觀、思維方式的底層邏輯
總有一天，教室會散，考試會結束，掌聲會遠去
你將不再被評分系統定義
而要獨自面對復雜、多元、真實的世界
那時，留下來的
不是你得了多少分，寫了多少論文
而是你的好奇心、判斷力、責任感
是你面對挑戰時的沉穩與擔當
是你是否依然溫柔堅定、仰望星空、腳踏大地
這，才是教育的本質——
不是制造工具，而是喚醒意識
不是培養服從，而是引導成長
不是塑造所謂的“成功者”
而是成全那個真實而完整的你
同學們，你們不是舊思想的延續，而是新時代的創造者；不是被動的繼承者，而是未來的點火人。
再一次歡迎你們加入南華！
謝謝大家。
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