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| 何以為學習，何以為學生，何以學作君子——四川旅游學院校長王川在2024級新生開學典禮上的致辭 |
| http://www.taolaoge.com 2024年9月27日 來源：四川旅游學院 |
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時節已過立秋，巴蜀依舊盛夏。在這個豐收季節的龍泉山下、東安湖畔，我們迎來了來自22個省、直轄市的23個民族的2024級3250名新同學，共同集聚在四川旅游學院這一美麗校園，共倡升學禮。在此，我代表學龍書記、代表包括932名教職工在內的9763名全校師生，對你們的到來表示熱烈的歡迎！并向一路指引陪伴你們的父母、老師、親友、各界朋友們，表達最誠摯的問候與感謝！
我想此刻新同學可能還滿懷著勝利的喜悅、成功的自豪，或者還有告別中學生活的竊喜，同時，你們可能既有開啟新生活的興奮，也有面對未知的緊張。這些多愁善感的情緒，都是你們人生新階段的新體驗，正是美好人生的必由之途，所以請你們銘記這一刻！今天開始，你們將在四川旅游學院共度一千多個日夜的學習生活，希望你們能適應川旅，融入川旅，熱愛川旅，我相信你們必成為川旅發展史的重要部分！
同學們，你們是我就任川旅校長以來，迎來的第一批新生，今天對于你們和我而言，都是一個值得紀念的重要時刻。昨天是今天的歷史，而今天也會成為明天的歷史，我們是過往歷史的創造者、品鑒者，更是未來歷史的參與者、推動者。我們的一言一行、一舉一動，無不在塑造當下正在發生以及將來即將發生的歷史。站在當下的新時代關口，你們面臨著相比以往更為特殊的國內國際環境。一方面，國家的經濟社會發展和綜合實力不斷上升；另一方面，不穩定的外部因素、大國競爭讓我們國家面對更為復雜的國際格局。同學們，你們不能將自己隔離于人類大歷史之外，認清當下的世界格局，才能砥礪奮發，和而不同，各美其美，美美與共，走向大同。
今天的你們，經過了十年寒窗之苦，邁進了人生新天地，開啟了未來之門，入門后能夠走多遠，所見景色是否優美，取決于你們未來的努力程度，取決于你們內心的情感認知。你們還記得《論語·學而》也就是《論語》的開篇三句話嗎？我今天與大家重溫一下，略作闡發，作為鼓勵和祝福，送給你們。希望你們深入了解這三個道理，我歸納為“三學”。即：何以為“學習”、何以為“學生”、何以“學作君子”。
第一，何以為“學習”——“學而時習之，不亦說乎？”
“學”是一種修行，修行的過程是完整的、長期的，不是走馬觀花、隨情隨意，想起來就學，而是有組織地學、系統地學。“時習”與“學”是貫通的，在一個完整的學習、思考、行動的學習過程之后，然后按時復習，進行反思、對照、深刻，方能將之內化于心，正如《國語》說的“士朝而受業，晝而講貫，夕而習復，夜而計過，無憾后即安”。既是修行，就要保持對知識畢生的追求，也就是終身學習，這會讓你的人生擁有更多可能。大學的課程設置及任務壓力相對于中學來說，更強調于求知的自覺性、主動性，其范圍已不局限于課本，學習的狀態也由“要我學”提升為“我要學”，可以說不同課堂的學習非常重要，奠定的同學們人生的厚度；而課堂外的探究式學習并與社會實踐相結合，則決定了同學們人生的高度。你讀過的書籍、學過的知識、樂觀的態度、歷練的見識，就在你的氣質中、談吐間、胸襟里，更在你未來的路上。
同學們，不論你學的是什么專業，我都建議大家永遠保持好奇之心，在抓好專業學習的同時，一定要大量攝取課外知識、歷練性情、強化挫折教育、提升合作能力。同學們讀大學的意義，在于大學中，大家會接觸到很多意想不到的機會，面對偶然性、迎接不確定性、接受挫折與失敗，找到原本難以想象的興趣點。讀書是為了什么？受教育是為了什么？為了謀得一份工作只是一部分而不是全部，最重要的是為了讓個人有所提升，對父母有所回報，對社會有所幫助，對民族有所貢獻，在三年、四年后，能讓自己從容立于社會。知識、興趣、見識、性情、百折不撓的從容人生態度，可以讓你們有更多選擇的機會，讓你們的人生有更多可能性。
第二，何以為“學生”——“有朋自遠方來，不亦樂乎？”
“習”的過程是孤獨的，但“學”不然，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“學”需要研討、交流、切磋。你們從五湖四海匯聚到川旅求學，從物理意義和心理意義上來說，都是“自遠方來”，川旅歡迎你們。
你們從地北的哈爾濱、佳木斯、大慶、雞西、綏化等地，到天南的海口、三亞、儋州、文昌、萬寧等地，到東部的青島、濟南、寧波、衢州、福州、廈門、東莞、深圳等地，到西部的蘭州、天水、酒泉、嘉峪關、慶陽、定西等地；此外，還有來自日本、泰國、摩洛哥、喀麥隆等亞非國家的留學生。你們跨越山海來到大西南的川旅，“遠方”不僅是空間上的距離，還意味著心理、地域等的陌生與差異，不同的文化背景、不同的人生閱歷、不同的習慣定式、不同的學術見解，存在差異就會產生矛盾、碰撞、爭辯，才會摩擦出思想的火花。在大學，“有朋自遠方來”不僅是一種師出同門的學習交往，更是一種以文會友的審美交流，這種交往交流不僅是行為的交往，思想的交流，更是美好情感的交匯，是鑄牢中華民族共同體的生動實踐，是為至樂，豈有其他？大家有“安得促席,說彼平生”的意趣，有共同研習老師傳道受業解惑，有直抒胸臆的認知交流與情感交融，不亦樂乎，豈不美哉？今天稍有遺憾，是我校的留學生同學沒能來到現場參加開學典禮。我們熱烈歡迎你們的到來，祝愿你們能夠在川旅深入感知中華文明的獨特魅力，體會中華民族的思想光輝，努力成為文化自信的時代新人，實現自己的人生理想！
第三，何以“學作君子”——“人不知，而不慍，不亦君子乎？”
這是講“學作君子”即為人處世的目的、境界。何為“不知”？就是四個不生氣：第一，別人不理解自己，自己不生氣；第二，別人不支持自己的意見和思想，自己不生氣；第三，別人不知道自己擅長的領域，自己不生氣；第四，自己不明白他人他事，自己不生氣。相遇時互相欣賞，相識時互相尊重，相問時互相理解，相處時互相包容，理解是這一切的基礎，不必因為不被他人理解就怨恨不滿，不與他人生氣、不與自己生氣，心中永遠美好、澄澈，不慍、不怒，不怨天、不尤人，這是智慧、是氣度、是胸襟、是情懷，這正是需要修煉才能達到的人生境界。
“學作君子”是崇高的目的，那么，何謂君子？不僅僅是自己成為三好學生、拿到獎學金、贏得榮譽就行了，還要體魄健壯、心靈美好、心理健康、心智健全。《論語·雍也》：“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子”。《荀子》提到：“故君子博學、深謀、修身、端行，以俟其時。”君子是要做到增長知識、提高能力、提升修養、端正品行,以等待機遇的到來，乘風而起。那君子等待什么機遇呢？是中國傳統讀書人的夢想：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。習近平總書記多次提到這四個“為”，并寄語廣大青年，“爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在推進強國建設、民族復興偉業中展現青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量，奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。”通俗來說，就是要心系民族，胸懷家國，人生幸福才能得以升華。
同學們，大學的重要價值在于立德樹人，在于塑造卓越人才，在于通過培養人才來服務國家事業發展。你們是同齡人中的佼佼者，希望通過在川旅的學習，明白“強旅報國”深厚內涵，自覺將個人成長融入黨和國家事業的發展中，在為中華民族偉大復興而讀書求學中鑄就遠大志向。我希望各位同學都能從今天開始，美好心靈、磨礪身心、陶冶情操，成為君子！
《論語·學而》開篇這三問，可謂一唱三嘆：表面上是孔子在反問他的學生，也在拷問他的內心：走什么樣的路，與什么樣的人同行，到達什么樣的目的地；實質上是中國傳統哲學處理天人、人際、人與自己內心這三對關系的反思。同時，也是三個反問的堅定答案：走向求知之路，與遠方之朋同行，學作君子以成就美好的自己。這三個反問，讓大家心懷美好，帶著發自內心的微笑，向著漫漫的人生路出發。
同學們，歷史是一幅一幅畫卷，你們正是此時此刻與未來這一畫卷的執筆者，你們不僅在繪制自己的畫卷，也在執筆川旅的歷史，還在書寫民族的歷史，更是在創造國家的歷史！從現在起，你們懷抱鴻鵠之志與浩然正氣，在日復一日、年復一年中保持好奇、尊師重教、打磨心性、善待他人、心懷感恩、甘于奉獻，用過硬的專業本領與通達的性情承載個人的理想和家國的使命。我相信，你們自管善良，上天自有考量；只要心懷美好，定可創造歷史！
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