精細化管理賦能成長——西安現(xiàn)代綜合職業(yè)高中育人實踐成果顯著 http://www.taolaoge.com　 2025年6月20日　 來源：華禹教育網(wǎng) 　　在西安現(xiàn)代綜合職業(yè)高中，班主任工作被視為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎和實現(xiàn)育人目標的關(guān)鍵支點。近日，我們深入探訪這所校園，對話校長與一線班主任，探尋其如何通過系統(tǒng)化、精細化的管理實踐，鍛造卓越班主任隊伍，并由此催生出豐碩可見的育人成果，為學(xué)生成長鋪就堅實道路。 　　體系筑基：構(gòu)建精細化班主任育人生態(tài) 　　“班主任工作千頭萬緒，但其核心使命始終清晰——立德樹人，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身幸福奠基�！毙ｉL吳豐富開宗明義，闡述了學(xué)校構(gòu)建精細化班主任工作體系的核心理念。這套體系旨在為班主任的專業(yè)成長和高效工作提供堅實支撐： 　　精準選育，梯隊蓄能。學(xué)校嚴把班主任入口關(guān)，精心選拔責(zé)任心強、業(yè)務(wù)精良、富有育人情懷的教師擔(dān)任。同時，依托“青藍工程”師徒結(jié)對，結(jié)合常態(tài)化、主題化培訓(xùn)（涵蓋心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃等），持續(xù)提升班主任專業(yè)素養(yǎng)與管理智慧，打造結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的班主任人才梯隊。 　　制度護航，規(guī)范運行。完善的《班主任工作職責(zé)與考核細則》是班主任工作的“行動指南”。它清晰界定日常工作標準，涵蓋行為規(guī)范管理、思想動態(tài)引導(dǎo)、家校協(xié)同溝通及特色活動組織等�？己藙�(chuàng)新融合量化指標（如出勤、紀律、衛(wèi)生）與質(zhì)性評估（如班風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生進步、活動育人價值），科學(xué)衡量育人實效。 　　平臺聚力，智慧共享。定期舉辦的班主任研討會、經(jīng)驗分享會、案例剖析會，是思想的碰撞場和智慧的集散地。學(xué)校鼓勵班主任在此坦誠交流成功經(jīng)驗，深度研討共性問題，形成“難題共解、經(jīng)驗共享”的互助生態(tài)。定期的總結(jié)反思更是促進專業(yè)精進的重要環(huán)節(jié)。 　　人文關(guān)懷，減負增效。深刻理解班主任工作的壓力與辛勞，學(xué)校著力優(yōu)化管理流程，整合事務(wù)性工作，提供有力行政支持，切實為班主任“松綁”。同時，積極營造尊重、理解、支持班主任的校園文化氛圍，關(guān)注其身心健康，保障其能心無旁騖地投入育人核心工作，提升工作效能與幸福感。 　　一線深耕：精細管理點燃成長星火 　　精細化的頂層設(shè)計，在一線班主任的創(chuàng)造性實踐中煥發(fā)生機。成坤林與李升兩位老師的育人故事，是精細化管理理念落地生根、開花結(jié)果的生動寫照： 　　成坤林：精準導(dǎo)航，激發(fā)個體潛能 　　成老師以“學(xué)業(yè)成長精準導(dǎo)航員”自勵，專注于提供個性化學(xué)習(xí)建議，引導(dǎo)學(xué)生制定計劃、養(yǎng)成習(xí)慣。他深諳“一生一策”之道，接手新班必先詳研學(xué)情檔案，精準把握學(xué)生差異。 　　實踐中，他實施精細引導(dǎo)：敏銳捕捉內(nèi)向?qū)W生的微小進步（如一次主動發(fā)言），及時給予真誠鼓勵；善用激勵性語言，逐步培植其自信。他科學(xué)規(guī)劃班級發(fā)展階段：初期重規(guī)范與凝聚，中期抓學(xué)業(yè)與習(xí)慣，后期強團隊與素質(zhì)，末期促總結(jié)與提升。為緩解學(xué)業(yè)壓力，他創(chuàng)新設(shè)計“夢想樹”活動，鼓勵學(xué)生書寫、分享夢想，有效激發(fā)內(nèi)生動力，營造積極互助氛圍。他的寄語擲地有聲：“愿你們積極表達、友善待人、樂觀擔(dān)當(dāng)，成就學(xué)業(yè)與品格的雙重豐盈�！� 　　李升：激勵賦能，凝聚向上合力 　　李老師是堅定的“學(xué)生潛能激勵者”，篤信“相信每一個、不放棄每一個、珍視每一點進步”的力量。其班級學(xué)業(yè)成績從第三名躍升至第一名的顯著提升，正是信任與激勵創(chuàng)造奇跡的明證。 　　他實踐“一班一策”精細管理：對新生班嚴抓習(xí)慣養(yǎng)成，對成熟班則融入更多關(guān)懷與思想引領(lǐng)。深度反思是其工作常態(tài)，常思“亮點何在？可否更優(yōu)？如何改進？”基于反思，他建立詳實的“一人一冊學(xué)情檔案”，實現(xiàn)精準施教；動態(tài)優(yōu)化班規(guī)目標與班風(fēng)策略；推行分層分類、高度個性化的家校溝通。 　　他精心編織家校共育“四維網(wǎng)絡(luò)”：利用家長群即時互通，通過私信深度交流個體，制度化運用《思悟行》讀本收集反饋，借力開放日增進理解認同。他與學(xué)生共勉：“無懼挑戰(zhàn)，攜手并肩，共鑄屬于我們的榮光�！� 　　成坤林老師的數(shù)據(jù)化精準引導(dǎo)與李升老師的溫度化激勵賦能，雖路徑各異，卻共同詮釋了西安現(xiàn)代職高班主任如何以精細化管理的匠心，點燃每個學(xué)生的成長星火，匯聚成班級向上的蓬勃力量。 　　碩果盈枝：精細育人之花綻放校園 　　精細化管理理念與班主任團隊的傾心付出，最終在學(xué)生身上結(jié)出了令人欣喜的育人碩果。顯著的成長變化成為校園最亮麗的風(fēng)景。 　　規(guī)則意識內(nèi)化于心，生自覺遵守校紀班規(guī)，行為舉止更加規(guī)范得體；學(xué)習(xí)目標清晰篤定； 從迷茫到清晰，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向和奮斗目標，學(xué)習(xí)主動性顯著增強；人際關(guān)系和諧融洽：同學(xué)間互助友愛，班級凝聚力提升，營造了溫暖包容的成長環(huán)境；抗壓能力穩(wěn)步提升，面對學(xué)業(yè)壓力或生活挫折，學(xué)生展現(xiàn)出更強的心理韌性和解決問題的能力；職業(yè)認知日趨成熟，對所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識和規(guī)劃，職業(yè)素養(yǎng)逐步養(yǎng)成。 　　這些積極的轉(zhuǎn)變，不僅體現(xiàn)在日常的點滴進步中，更在更廣闊的舞臺上綻放光彩：學(xué)生們在各類文體活動中展現(xiàn)才華與活力，在各級技能競賽中勇創(chuàng)佳績、摘得榮譽。每一份成績和進步，都是學(xué)校精細化育人體系和班主任團隊智慧與汗水澆灌出的豐碩果實。 　　一位學(xué)生在匿名感言中真情流露：“在這里，班主任像朋友一樣傾聽，像家人一樣關(guān)懷。困難時有依靠，進步時有掌聲。我深深感受到，自己是被看見、被理解、被珍視的個體�！边@質(zhì)樸而溫暖的心聲，是對班主任精細化管理與無私付出最真摯的肯定，也是育人成果最動人的注腳。 　　結(jié)語：于精微處育未來，以匠心筑夢成長 　　班主任工作，少有轟轟烈烈的瞬間，卻充盈著日復(fù)一日的堅守、于細微處的雕琢和春風(fēng)化雨的浸潤。西安現(xiàn)代綜合職業(yè)高中通過構(gòu)建科學(xué)精細的育人生態(tài)，賦能每一位班主任深耕細作。這支以愛與智慧為基石、以精細化管理為方法的隊伍，在平凡的崗位上創(chuàng)造著非凡的價值，為每一位學(xué)子的夢想照亮前路，鋪就通往成功的堅實路基。他們的實踐深刻證明——精細化管理，是賦能學(xué)生全面成長、成就教育溫度與深度的關(guān)鍵密碼。西安現(xiàn)代職高的探索，正為職教育人模式提供著富有成效的實踐樣本。 　關(guān)于西安現(xiàn)代綜合職業(yè)高中更多的相關(guān)文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.taolaoge.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。