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| 位列三甲！晉中信息學(xué)院獲評“新型應(yīng)用型大學(xué)” |
| http://www.taolaoge.com 2025年9月12日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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導(dǎo)語：
日前，中國大學(xué)排行榜（CNUR）網(wǎng)站、CNUR官微發(fā)布了《2025中國新型大學(xué)一覽表》，據(jù)權(quán)威第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)CNUR（中國大學(xué)排行榜）最新統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)目前活躍著12所（含籌建1所）打破傳統(tǒng)邊界的“新型大學(xué)”，其中新型研究型大學(xué)9所、新型應(yīng)用型本科3所。
晉中信息學(xué)院與重慶移通學(xué)院、泰山科技學(xué)院，獲評榜單中僅有的3所“新型應(yīng)用型本科大學(xué)”。三所學(xué)校均以新工科為主體，以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新構(gòu)建了“四位一體、雙院制”人才培養(yǎng)模式，為中國應(yīng)用型本科教育開辟了新范式。南方科技大學(xué)、上海科技大學(xué)、西湖大學(xué)、深圳理工大學(xué)等9所高校聚焦前沿科學(xué)突破與拔尖研究人才培養(yǎng)，獲評新型研究型大學(xué)。這12所新型大學(xué)近年來均取得引人矚目的成就，成為推動(dòng)中國高等教育結(jié)構(gòu)性改革的重要力量。
這些以“創(chuàng)新基因”為鮮明標(biāo)識的新型大學(xué)憑借卓越生源與社會(huì)關(guān)注強(qiáng)勢崛起，它們緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，以制度創(chuàng)新、學(xué)科深度交叉、產(chǎn)教真融真合、國際化視野為共同特征，正從育人導(dǎo)向、辦學(xué)理念到組織運(yùn)行機(jī)制上，對傳統(tǒng)模式進(jìn)行著深刻重構(gòu)。
自2021年晉中信息學(xué)院獲首批山西省應(yīng)用型本科高校建設(shè)單位以來，學(xué)校緊密對接國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，圍繞“信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”的辦學(xué)定位，創(chuàng)新構(gòu)建“四位一體雙院制”人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代兼具專業(yè)深度與綜合素養(yǎng)的“高情商經(jīng)營管理人才”。
學(xué)校依托中國新商科大學(xué)教育集團(tuán)的創(chuàng)新基因，將“應(yīng)用型”與“創(chuàng)新性”深度融合，通過多維度、多層次的改革與實(shí)踐，筑牢素質(zhì)教育根基，聚力打造中國最好的應(yīng)用型本科大學(xué)。此次晉中信息學(xué)院躋身全國僅有的3所“新型應(yīng)用型本科大學(xué)”正是源于學(xué)校以“創(chuàng)新基因”驅(qū)動(dòng)的辦學(xué)實(shí)踐。
融合——打破邊界，構(gòu)建協(xié)同
雙院協(xié)同，助力學(xué)生知識素養(yǎng)融合成長。作為華北第一所全員書院制大學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)在學(xué)院、生活在書院，“學(xué)院+書院”的雙院協(xié)同，是晉中信息學(xué)院最具辨識度的育人特色。學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)知識傳授和技能提升，書院著力培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、健康體魄和創(chuàng)新實(shí)踐能力等品格和素養(yǎng)，“雙院”合力構(gòu)建學(xué)生全新的知識體系和能力結(jié)構(gòu)。
學(xué)院聚焦專業(yè)知識傳授，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系夯實(shí)學(xué)術(shù)根基。在專業(yè)教育方面，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢和特色，持續(xù)推動(dòng)專業(yè)的跨學(xué)科融合，致力于服務(wù)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、智能制造產(chǎn)業(yè)和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。近年來，學(xué)校各類教學(xué)競賽獲國家級50余項(xiàng)、省級30余項(xiàng)；各類學(xué)科競賽獲國家級300余項(xiàng)、省級1500余項(xiàng)。
書院建設(shè)有30余類近200個(gè)功能空間，設(shè)立了心理健康驛站、職業(yè)指導(dǎo)室、健身房、大咖書屋、共享廚房等全天候免費(fèi)向在校學(xué)生開放。將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)作為工作靈魂，以“雙院+”學(xué)生管理新模式打破學(xué)院專業(yè)的界限，為不同年級、不同專業(yè)、不同文化背景的學(xué)生構(gòu)建了朋輩互動(dòng)新圈層。這種“專業(yè)學(xué)習(xí)在學(xué)院，人格養(yǎng)成在書院”的模式，讓教育從“單向灌輸”變?yōu)椤敖䴘櫴缴L”。
產(chǎn)教融合，“十大”產(chǎn)業(yè)學(xué)院助力實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校將“產(chǎn)教融合”作為專業(yè)建設(shè)核心戰(zhàn)略，目前已建成智能專用車輛產(chǎn)業(yè)學(xué)院、雙體軟件精英產(chǎn)業(yè)學(xué)院、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、數(shù)字動(dòng)畫制作產(chǎn)業(yè)學(xué)院等“一省級、九校級”十大產(chǎn)業(yè)學(xué)院新格局。學(xué)校與上海清寶引擎機(jī)器人有限公司、山西智云數(shù)創(chuàng)科技有限公司等十余家企業(yè)共建《人形機(jī)器人》、《Python人工智能》等14門課程。與智林信息技術(shù)股份有限公司、北京若森數(shù)字科技股份有限公司等企業(yè)共建實(shí)習(xí)項(xiàng)目13項(xiàng)，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，真正成為理論與實(shí)踐并重的實(shí)戰(zhàn)型應(yīng)用型人才。
雙師授課，突破傳統(tǒng)學(xué)科界限，訓(xùn)練融合思維。學(xué)校遠(yuǎn)景學(xué)院、通識教學(xué)部、創(chuàng)意寫作學(xué)院等7個(gè)教學(xué)單位，以通識課程為試驗(yàn)田，結(jié)合通識教師的多學(xué)科專業(yè)背景，進(jìn)行“雙師、多師同堂協(xié)同授課”課堂改革，由2位或多位教師共同協(xié)作，將“設(shè)疑導(dǎo)入法、情景啟動(dòng)法、發(fā)散思維訓(xùn)練法、互動(dòng)教學(xué)法”運(yùn)用于教學(xué)，形成集講評、論辯、討論于一體的跨學(xué)科教學(xué)模式。
為增強(qiáng)“雙師、多師同堂協(xié)同授課”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聘請多位成長導(dǎo)師到校進(jìn)行多角度、多層次指導(dǎo)。同時(shí)，每年派遣教師參加通識教育年會(huì)、通識教育與當(dāng)代發(fā)展國際學(xué)術(shù)會(huì)議等各類跨學(xué)科研討、研修班，通過相關(guān)研修和啟發(fā)，引導(dǎo)教師從全員視角、全域視角、全過程視角和全課程視角，尋找學(xué)科交叉的切入點(diǎn)及協(xié)同融合的方式，提升教師的跨學(xué)科同堂授課的聚合能力、應(yīng)變能力、批判能力和轉(zhuǎn)換能力，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。
既“育才”又“育人”——全人教育塑造學(xué)生完整人格
學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“完滿教育+通識教育+商科教育+專業(yè)教育”的四位一體培養(yǎng)模式，不遺余力地為學(xué)生在專業(yè)教育之外，開拓了更廣闊的成長平臺，通過課程、實(shí)踐、文化的多維聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
完滿教育，錘煉綜合素養(yǎng)。作為育人模式的核心，完滿教育通過社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、競技體育、藝術(shù)實(shí)踐等多元場景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中成長，從非遺手工制作到求職模擬大賽，從校園音樂會(huì)到鄉(xiāng)村支教，學(xué)生在組織者、參與者、引領(lǐng)者的角色切換中，不斷體驗(yàn)、反思與成長，塑造領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社會(huì)責(zé)任感。
通識教育，拓寬人文視野。課程涵蓋科技倫理、藝術(shù)鑒賞、社會(huì)變遷等六大模塊，通過《人工智能與未來》、《300年來的世界文學(xué)》等跨學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與文化包容。在這里，理工科學(xué)生能從《科幻與想象力》中汲取創(chuàng)新靈感，文科生也能通過《生命科學(xué)中的倫理》掌握理性工具，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)有深度，態(tài)度有溫度，視野無邊界”。
商科教育，訓(xùn)練商業(yè)思維。學(xué)校將商科教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建了“商科課程集群+淬煉野戰(zhàn)營訓(xùn)練”的商科教育體系。引入Mini-MBA課程包，融合領(lǐng)導(dǎo)力、品牌營銷、財(cái)務(wù)管理等模塊，通過“高管進(jìn)課堂”、“《淬煉之路》大講壇”等特色活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用商業(yè)邏輯解讀技術(shù)價(jià)值。例如，大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生可與市場營銷團(tuán)隊(duì)合作，為企業(yè)設(shè)計(jì)基于用戶畫像的精準(zhǔn)營銷方案，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)落地+商業(yè)變現(xiàn)”的思維跨越。
專業(yè)教育，筑牢技術(shù)底座。以新工科專業(yè)為核心，開設(shè)大數(shù)據(jù)分析、人工智能、智能制造等前沿領(lǐng)域課程，通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革、企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)。學(xué)生在校期間即可參與“互聯(lián)網(wǎng)流量預(yù)測”、“工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)開發(fā)”等實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，熟練掌握主流設(shè)計(jì)開發(fā)工具，畢業(yè)時(shí)具備獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)級任務(wù)的能力。
“以需定產(chǎn)”——依據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求進(jìn)行專業(yè)建設(shè)
“新工科+新商科”，培養(yǎng)“懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營、善合作”的復(fù)合型人才。作為新型應(yīng)用型本科院校的標(biāo)桿，晉中信息學(xué)院以“新工科”為主體學(xué)科方向，聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)、智能制造等前沿領(lǐng)域，緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，形成了以信息類專業(yè)為主干，以突出“智能制造”的機(jī)電類專業(yè)和體現(xiàn)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)+商科”的經(jīng)管類專業(yè)為兩翼，工、管、經(jīng)、藝、文、農(nóng)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。與此同時(shí)，積極與國際教育標(biāo)準(zhǔn)接軌，目前，4個(gè)專業(yè)通過歐盟ENAEE及德國ASIIN認(rèn)證，3個(gè)專業(yè)通過德國ZEvA專業(yè)認(rèn)證，認(rèn)證專業(yè)達(dá)到招生專業(yè)的18%。
學(xué)校“新商科”立足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求，深度融合信息技術(shù)與商科教育，形成了“管工結(jié)合、數(shù)據(jù)賦能、國際融通”的人才培養(yǎng)范式。搭建多樣化的實(shí)訓(xùn)平臺，理論學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參加商業(yè)賽事，積極推動(dòng)國際化合作項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生成長為既具備扎實(shí)商科管理理論與信息技術(shù)應(yīng)用能力，又能以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策，具有國際視野和跨文化競爭力的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)用人才。
在晉中信息學(xué)院，“應(yīng)用型”不是簡單的技能訓(xùn)練，而是“專業(yè)能力+可遷移能力+人格素養(yǎng)”的三維賦能，讓學(xué)生在畢業(yè)后既能“安身立命”，更能“引領(lǐng)發(fā)展”。
“數(shù)據(jù)是硬道理”——高就業(yè)率、高晉升率彰顯教育價(jià)值
憑借獨(dú)特的培養(yǎng)體系，晉中信息學(xué)院的畢業(yè)生廣受企業(yè)青睞。他們既具備扎實(shí)的技術(shù)能力，又擁有“用技術(shù)講故事”、“用商業(yè)思維解決問題”的跨界競爭力。例如，大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生入職后能快速搭建跨部門協(xié)作模型，將技術(shù)方案轉(zhuǎn)化為市場語言；機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生在項(xiàng)目中既能主導(dǎo)技術(shù)研發(fā)，又能統(tǒng)籌團(tuán)隊(duì)推進(jìn)——這種“T型人才”特質(zhì)，正是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代最稀缺的核心競爭力。
近年來，學(xué)校畢業(yè)生年終就業(yè)去向落實(shí)率居山西省本科院校前列，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的平均滿意度達(dá)94.85%，升學(xué)率位居山西省同類院校前列。部分優(yōu)秀學(xué)生入職世界500強(qiáng)、上市公司、大型企業(yè)，年薪達(dá)20萬-45萬元，更有學(xué)生從“技術(shù)骨干”成長為“部門主管”，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的“人才引擎”。
結(jié)語：
當(dāng)前，中國高等教育正經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性變革，南方科技大學(xué)、西湖大學(xué)等新型研究型大學(xué)緊密對接國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以科學(xué)突破引領(lǐng)創(chuàng)新和研究型人才培養(yǎng)，而晉中信息學(xué)院作為新型應(yīng)用型大學(xué)的代表，通過辦學(xué)模式創(chuàng)新為高等教育改革提供了“應(yīng)用型樣本”。
數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人都有成為英雄的可能。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展帶來的創(chuàng)業(yè)主體多元化呼喚更多的“全能型人才”。選擇晉中信息學(xué)院，就是選擇一所“以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向、以全面培養(yǎng)為核心”的新型大學(xué)。前沿的課程、溫暖的書院、跨界的培養(yǎng)、包容的土壤，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)“最大化成長”，得到“專業(yè)能力、商業(yè)思維、人文素養(yǎng)”的三重提升。
邁出信院之日，就是以全新姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)之時(shí)。
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