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| 鄭強教授寄語晉中信息學(xué)院學(xué)子：你們的質(zhì)樸，正是創(chuàng)新最寶貴的品質(zhì)！ |
| http://www.taolaoge.com 2025年6月22日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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三個小時，百余次掌聲。6月21日，教育部特聘教授、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、"新世紀百千萬人才工程"國家級人選、浙江大學(xué)求是特聘教授鄭強老師，應(yīng)邀做客晉中信息學(xué)院名家大講堂開講。當(dāng)日14時30分，萬畫影城巨幕影廳一號廳內(nèi)呈現(xiàn)罕見的“站無虛席”的盛況，連過道和加座區(qū)都擠滿了熱情的聽眾，場面蔚為壯觀。在這場題為《中國的強大需要教育和文化的強大》的學(xué)術(shù)講座中，鄭強教授以深厚的學(xué)術(shù)積淀和獨特的視角，展開了長達三個小時的精彩演講。他旁征博引、妙語連珠，將深邃的教育理念與生動的文化案例巧妙融合，既有思想的深度，又充滿情感的溫度。整個講座過程中，現(xiàn)場掌聲如潮。這場學(xué)術(shù)盛宴不僅充分展現(xiàn)了鄭強教授淵博的學(xué)識和卓越的演講魅力，更傳遞出他對教育事業(yè)的熾熱情懷，讓每一位聽眾都深受啟迪。
教育強國：從數(shù)據(jù)落差到戰(zhàn)略破局的生存哲學(xué)
“中國的強大絕不是GDP的簡單堆砌，而是教育與文化基因的深度覺醒！”鄭強教授以振聾發(fā)聵的開場白，瞬間點燃全場。講座中，他結(jié)合在浙江大學(xué)、貴州大學(xué)、太原理工大學(xué)的豐富治校經(jīng)驗，直擊山西高等教育的痛點，其犀利而獨到的見解，讓在場師生深受觸動。
在為晉中信息學(xué)院擘畫發(fā)展藍圖時，鄭強教授創(chuàng)造性提出"三破三立"戰(zhàn)略：破除以偏概全的"民辦院校先天不足"論，立起"信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院"的特色定位；打破"學(xué)科單一"的發(fā)展瓶頸，打造"晉商創(chuàng)新精神+現(xiàn)代科技"的人才培養(yǎng)新模式。談及學(xué)科建設(shè)，他以浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)科實現(xiàn)從全國第17位到前5的跨越為例，著重強調(diào)交叉融合的重要性："工科與醫(yī)學(xué)的跨界碰撞，讓浙大醫(yī)學(xué)實現(xiàn)彎道超車。晉中信息學(xué)院若能將信息學(xué)科優(yōu)勢與本地制造業(yè)需求精準(zhǔn)對接，完全有機會復(fù)刻'杭州六小龍'的逆襲傳奇。晉中、太原乃至山西高等教育的突圍要靠晉中信息學(xué)院來實現(xiàn)。"這番極具前瞻性與實操性的建議，為學(xué)校發(fā)展指明了清晰方向。
文化鑄魂，科技突圍：從卡脖困境到換道超車的青年擔(dān)當(dāng)
鄭強教授用震撼對比的方式發(fā)人深省："牛津92歲老太率七代后人祭祖，而我們的烈士墓旁卻開著婚介所。"他通過講述祭掃烈士、緬懷陳開甲與林俊德院士的故事，叩問文明傳承。針對"陰柔教育"與"躺平"思潮，他結(jié)合自身經(jīng)歷犀利批判學(xué)齡前教育異化，直言："抱怨就業(yè)難的人，看不到深圳技工靠專利年薪百萬的機遇，靠近崇高才能成為崇高。"他更盛贊晉中信息學(xué)院學(xué)子："你們身上的質(zhì)樸，正是創(chuàng)新最寶貴的品質(zhì)。"
鄭強教授犀利指出："美國卡中國脖子的關(guān)鍵不是芯片，而是飛機輪胎，這背后是材料科學(xué)幾十年的積累差距。但華為5G的突破，靠的正是對基礎(chǔ)材料十年如一日的深耕。"他用生動比喻解讀專業(yè)研究："我研究的觸控材料，本質(zhì)是掌握流動變化的規(guī)律，就像釀山西老陳醋，時間和溫度決定成敗。"談到就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，他以"先就業(yè)，再擇業(yè)；先站位，再擇位；先拿薪，再擇薪"的"三先三再"理論，為學(xué)子指明方向，引發(fā)強烈共鳴。
教育本質(zhì)的回歸之路：從分數(shù)崇拜到生命覺醒的價值重構(gòu)
鄭強教授用一組極具沖擊力的數(shù)據(jù)振聾發(fā)聵："30年前太原GDP比合肥高出100億，如今合肥已突破萬億，太原卻剛達5000億。差距在哪里？就在中國科大這座'人才反應(yīng)堆'！"他展示的時空對比圖，令在場師生陷入深思。談及教育理念，他旗幟鮮明地指出："不應(yīng)給學(xué)生貼上優(yōu)生、差生的固化標(biāo)簽。"他以自己兒子的成長經(jīng)歷為例，深情勉勵學(xué)子："我兒子雖未就讀名校，但在海外實驗室里，他用實力證明中國青年的創(chuàng)造力絕不遜色于人。"這番真誠話語，讓現(xiàn)場學(xué)子備受鼓舞。
鄭強教授將視角驟然轉(zhuǎn)向國際舞臺："毛澤東會見尼克松時，中國GDP僅占美國的3.6%，憑什么贏得世界尊重？靠的是'寧肯少活20年'的精神原子彈！"他援引伊藤博文對晚清政府"耽于享樂"的批判，語重心長地告誡："沒有精神脊梁的物質(zhì)繁榮，不過是轉(zhuǎn)瞬即逝的泡影。"講座高潮處，他揭開科研背后的奮斗長卷："我們團隊研發(fā)低溫光伏材料時，曾被嘲諷'癡人說夢'，但如今這項技術(shù)已點亮漠河電站。記住——質(zhì)疑聲響起時，正是破局的最佳契機！"這番充滿力量的話語，讓現(xiàn)場師生熱血沸騰。
思想余波：從現(xiàn)場共振到幕后回響的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)
當(dāng)講座落下帷幕，熱烈的掌聲如潮水般經(jīng)久不息。現(xiàn)場師生滿懷敬意，紛紛上前與鄭強教授合影留念。在鮮花與鏡頭的簇擁中，鄭強教授目光堅定，寄語在場學(xué)子："我堅信，20年后，從這里必將走出改寫中國產(chǎn)業(yè)格局的'晉中新勢力'。這，就是教育強國最鮮活的注腳！"這番飽含期許的話語，為這場思想盛宴畫上了充滿希望的句號。
這場兼具血性與溫情的講座，如同一劑思想春雷，在現(xiàn)場師生心中激起層層漣漪。這場看似是“人生導(dǎo)航”的講座，實則是一場教育啟蒙的思想革命。鄭強教授以實際行動詮釋用生命點燃生命，用靈魂喚醒靈魂的教育本應(yīng)該有的樣子。他傳遞的不僅是知識與見解，更是一種精神力量：讓我們在看清現(xiàn)實后，依然對腳下這片土地滿懷熱愛。這份真摯情感，正是《中國的強大需要教育和文化的強大》主題的生動寫照。這場講座不僅點燃了學(xué)子們的求知火種，更喚醒了三晉大地對教育強國、文化強國的深切渴望，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入了來自基層的蓬勃力量。
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