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| 專家點(diǎn)評2025年上海春考語文試卷 |
| http://www.taolaoge.com 2025年1月5日 來源：上海市教育考試院 |
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穩(wěn)中有變 落實(shí)學(xué)科育人價(jià)值
1月4日上午，2025年上海市普通高校春季招生統(tǒng)一文化考試（簡稱“春考”）語文科目順利結(jié)束，市教育考試院邀請語文學(xué)科專家對試卷進(jìn)行了評析。專家一致認(rèn)為，2025年上海春考語文試卷堅(jiān)持立德樹人，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教考銜接，落實(shí)學(xué)科育人價(jià)值。
一、堅(jiān)持立德樹人，注重價(jià)值引領(lǐng)
現(xiàn)代文、古詩文選文立意鮮明，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，引導(dǎo)考生認(rèn)同中華文化，涵養(yǎng)審美情趣，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。
現(xiàn)代文一以“聽書算不算讀書”為話題，選擇兩篇觀點(diǎn)對立的文章，引導(dǎo)考生思考讀書的方式和價(jià)值；文言文二《歐氏又一村讀書圖記》勉勵(lì)學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)。這兩個(gè)部分的選文前后呼應(yīng)，促進(jìn)考生深化對讀書的認(rèn)識。現(xiàn)代文二《一次別離》引導(dǎo)考生對中國傳統(tǒng)“天倫”觀念的理解；文言文一《孝義李太公傳》引導(dǎo)考生感受孝悌、道義等中華傳統(tǒng)美德；詩歌《破屋》引導(dǎo)考生感悟詩人對民生疾苦的憂思和關(guān)懷。這些選文引導(dǎo)考生更深刻地領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神特質(zhì)。寫作題以簡潔樸實(shí)的文字引發(fā)考生進(jìn)行豐富的聯(lián)想和深入的思考，整體把握我們（自己）、勞動(dòng)和大地的模樣之間關(guān)系，引導(dǎo)考生站在群體的角度，反思過往，展望未來。
二、注重語言運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)
試卷緊扣學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容，設(shè)計(jì)典型任務(wù)和情境，注重語言運(yùn)用的考查，體現(xiàn)語文學(xué)科本質(zhì)。
語言積累與運(yùn)用板塊引用有關(guān)“妙語”的論述，引導(dǎo)考生根據(jù)具體語言情境解讀詞匯、理解語義，實(shí)現(xiàn)遣詞準(zhǔn)確、語意連貫的表達(dá)。現(xiàn)代文一引導(dǎo)考生分析依據(jù)、學(xué)術(shù)專著閱讀的必備條件、隱含前提的推斷等，考查考生把握實(shí)證、推理、判斷和發(fā)現(xiàn)的能力；同時(shí)，要求考生從“文字是文明社會(huì)產(chǎn)生的標(biāo)志”角度進(jìn)一步思考認(rèn)識漢字在漢語發(fā)展和應(yīng)用中的重要作用，強(qiáng)化思維深刻性的考查，實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)與文化理解的融合。現(xiàn)代文二引導(dǎo)考生思考選材的意義、分析標(biāo)題的深意等，考查考生對文學(xué)作品語言、構(gòu)思、意蘊(yùn)的理解與欣賞。文言文一《孝義李太公傳》，引導(dǎo)考生概括傳主的主要表現(xiàn)、段落作用的分析等，考查考生整體理解文本、體悟作者的寫作意圖和情感表達(dá)等能力。
三、創(chuàng)新試題形式，有機(jī)銜接教學(xué)
試卷守正創(chuàng)新，設(shè)問立足于選文特定語境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、富有意義的語文實(shí)踐活動(dòng)，部分試題形式新穎。
文言文二要求考生想象運(yùn)用鏡頭表達(dá)文本中畫面取景的變化，將文字語言的理解轉(zhuǎn)化為畫面聯(lián)想，再用鏡頭語言表達(dá)。考生在閱讀梳理中經(jīng)歷了個(gè)人審美體驗(yàn)活動(dòng)。現(xiàn)代文一閱讀就文學(xué)社擬錄制書籍配套音頻一事設(shè)計(jì)問題，要求考生從觀點(diǎn)對立的兩篇文章中提取并整合信息，解決問題，形成理性認(rèn)識，考查考生積極參與文化傳播與交流的能力。現(xiàn)代文二從孩子視角談?wù)剬Α斑^好自己”的理解，體會(huì)文末母親的祝福，完成一次愛的自我教育過程。
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