|
|
|
| 2024年高考綜合改革適應性測試：西班牙語科新課標試卷、專家解讀及問卷調查 |
| http://www.taolaoge.com 2024年1月20日 來源：微信公眾號：中國考試 |
|
編者按：2024年，吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅等第四批高考綜合改革省份將要首考落地，為實現平穩過渡，相關省份組織了適應性演練。西班牙語科適應性測試題由教育部教育考試院依據高校人才選拔要求和《普通高中西班牙語課程標準（2017年版2020年修訂）》命制，可供依據《普通高中西班牙語課程標準（2017年版2020年修訂）》教學、使用高考全國卷的省份參考借鑒。北京、天津、浙江、山東等實施高考外語“一年兩考”的省份，2024年高考西班牙語試卷結構暫不調整，與2023年保持一致。
文末附有教師版、學生版問卷調查，歡迎廣大師生填寫并反饋意見。
專家解讀1
優化考試形式，注重語言能力考查
——高考外語科新課標卷解讀
2014年，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，大力推行高考各學科考試內容與形式改革。隨后采取的標志性舉措是，推出適應新課改、新高考需要的高考試卷結構，進一步優化考試題型，并在題量和分值等方面進行調整。
在推進高考外語內容與形式改革的過程中，教育部教育考試院首先進行英語科的內容改革，待取得經驗之后推廣到其他外語語種。2017年起，英語科開始研制并順利推出適應新高考、新課改要求的試卷結構。針對高考綜合改革省份實施《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》的不同進度，考試院命制了適用于新舊課標的不同版本的試卷，確保高考改革平穩過渡。英語科命題堅持落實立德樹人根本任務，體現了新課標的理念，強化對閱讀理解、書面表達等關鍵能力的考查；啟用語法填空和讀后續寫等新題型，加強教考銜接，正向引導基礎教育階段的英語教育教學，充分發揮了高考“立德樹人、服務選才、引導教學”的功能。
英語科的試點先行為其他外語語種考試內容改革積累了經驗。根據高考綜合改革和高中外語新課程實施情況，結合英語科新課標卷推進實施的經驗，考試院統籌協調，穩步推進小語種新課標卷，于2024年初完成高考外語各語種新課標卷的適應性演練，各小語種新課標卷正式推出。
總體來看，與原試卷結構相比，2024年高考外語科各語種的新課標卷有以下變化：
第一，減少語言知識運用類試題的題量和分值，增加語言運用能力試題的分值。比如，英語試卷的語言運用部分由45分降至30分，閱讀部分由40分增至50分；日語試卷的語言運用部分減少10分，寫作部分增加10分；法語、德語、西班牙語試卷的閱讀部分增加10分；俄語、德語、法語試卷增加應用文寫作，提高考查語言運用能力試題的比重。在聽說考試條件有限的情況下，閱讀和寫作是最能反映學生外語能力的考查形式。
第二，題型更加多樣。比如，英語試卷的寫作部分為根據提示信息寫作和讀后續寫兩種題型；日語試卷的語言運用部分由40道單項填空題改為10道完形填空題和10道語法填空題；日語、俄語、德語、法語、西班牙語試卷均增加應用文寫作題。
第三，傳統題型所占分值減少，或不再使用傳統題型。比如，英語試卷的完形填空題由30分降至15分；日語、俄語、德語試卷不再使用單項填空題；西班牙語試卷的單句翻譯題改為應用文寫作題。
在推進新課改、新高考的過程中，以英語為代表的高考外語在內容與形式改革上進行了積極有效的探索，積累了寶貴的經驗，特別是在考試設計、試題命制、難度把控和質量標準等方面形成了自己的規范。這些舉措充分體現了高考改革的初衷：一是試卷設計和命題依據普通高校人才選拔要求和國家課程標準；二是新課標卷的考試內容充分體現最新的考試評價理念，各語種試卷結構大體統一，小語種試卷結構基本一致，同時又有一定的靈活性；三是各語種在考試難度設計及控制目標上能夠保持均衡，外語考試的整體協同性得到提升。
各語種新課標卷推出以后，各語種在質量控制和難度均衡方面有了統一的標準和參照依據。在具體執行時，還可以通過統計、分析和對比各語種的實際考試數據，進一步監測試卷質量，特別是試卷的信度和效度，研究各語種試卷難度調控策略，進一步提升各語種試卷難度的均衡性，維護高考的公平與公正。
作者：程曉堂，北京師范大學外文學院教授，英語課標組核心成員，教育部高等學校外語類專業教學指導委員會英語分委員會委員。
專家解讀2
全面考查高中學生西班牙語
學科核心素養的新探索
2017年版普通高中課程方案和《普通高中西班牙語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標》）的發布，標志著西班牙語被正式納入高中新課標課程，也開啟了高考西班牙語考試內容與形式改革的探索。《課標》將中學階段的西班牙語課程定位為提高學生語言能力和人文素養的基礎性課程，提出了西班牙語學科的四個核心素養，即語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，強調教學活動應以情境和任務為導向，幫助學生借助所學語言和文化知識，實現交際目的，在提升語言綜合運用能力的過程中不斷提升核心素養的水平。
考試是檢驗教學效果和提高人才培養質量的必要手段，也是驗證《課標》落實情況的重要抓手。鑒于測試，尤其是高考，對西班牙語學科發展和學生升學的重要作用，《課標》對高考命題提出了一系列參考性建議，在目的性、價值性、科學性、時代性、綜合性、多樣性、操作性和規范性等方面提出了相應的命題原則，成為命題工作的基本遵循。
此次新課標卷正是在貫徹落實《課標》基本原則的背景下設計并命制的。為更好落實立德樹人的根本任務，實現選拔人才的基本功能，西班牙語學科積極探索優化高考試題結構、完善試題內容的方案。根據《課標》中有關高考命題的建議，新課標卷在遵循選拔性測試命題規律，堅守高考核心功能的同時，更加重視檢驗考生的西班牙語學科核心素養水平，是西班牙語學科在深化新時代教育評價改革大背景下，探索高考改革的重要成果。
一、優化試卷結構
新課標卷分為聽力、閱讀、語言運用和寫作四個部分。與以往的試卷結構相比，試卷結構方面突出的變化是調整了試卷組成部分的名稱和順序。首先，原“語言知識運用”部分更名為“語言運用”。《課標》指出：“西班牙語學科核心素養的基礎是語言能力。它指的是在社會情境中學生借助西班牙語進行理解和表達的能力。”換言之，學生學習語言知識的目的是完成交際任務。因此，新的名稱中刪去了“知識”二字，更加突出這一部分的應用性特征，注重考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。其次，在新課標卷中，閱讀部分調至語言運用部分之前，形成客觀題在前，主觀題在后的布局，有利于考生發揮真實水平。
題型方面，新課標卷的顯著變化是減少了試題數量，尤其是大幅減少了要求考生書寫作答的題目。提高客觀題比例，取消翻譯、釋義等主觀題，在減輕學生作答負擔的同時，更加有利于高效、客觀地測量考生的核心素養和綜合語言運用能力，從而更好地滿足高考作為選拔性考試的要求。
題型設置的另一變化體現在情境創設上。新課標卷創新情境設置，重視考查學生語言綜合運用能力。在以往試卷中，語言知識運用部分采用單句填空或選擇的形式，側重單一考查某個知識點，語言情境不夠完整。新課標卷中，相關部分的語料改為語篇，使語境更加完整、明確和清晰；考查方式為選詞填空，既考查學生的理解能力，也考查其語言運用能力，實現了專項測試與綜合性測試的統一。在書面表達部分，新課標卷中用應用文寫作替換漢西互譯，鼓勵學生發揮個人語言能力完成交際任務，提升了試題的開放性，考查了學生分析問題、解決問題的能力。
二、調整試題內容
新課標卷對試題內容做出了調整，目的是落實立德樹人根本任務，在考查學科核心素養的同時，更好地發揮外語學習的育人功能。以閱讀部分為例，考慮到在經濟社會快速發展的今天，學生成長環境不斷變化，學生心理健康問題越來越引起社會和家庭的重視，本套試卷選取了父親引導孩子從不同視角理解、分析問題的故事，目的是幫助學生采用正確的方式表達情緒。
《課標》指出，文化意識是西班牙語學科核心素養的重要組成部分，是學業質量要求中的核心指標，學習西班牙語的目的之一是實現跨語言、跨文化交流。為此，學生必須具備多元的文化視角和包容的文化心態，在跨文化活動中相互交流，取長補短。本套試卷選取了多個西班牙語世界文化語篇，有利于學生認識西班牙語國家文化，養成開放、包容的文化態度，樹立跨文化交際意識。
本套試卷的寫作部分同樣貫徹以情境為依托，以任務為導向的命題原則，注重圍繞學生熟悉和關注的話題設置題目。應用文寫作重點考查學生解決實際問題的能力；議論文寫作則要求學生就網絡電子產品與人們的日常生活關系發表觀點，引導考生思考科技發展對現實生活的影響，考查學生的問題意識與思維品質。
總之，新課標卷力求通過調整試卷結構和試題內容，考查學生不同維度的核心素養水平。試卷題材多樣，情境真實，正確理解和把握了西班牙語學科核心素養與學業質量的要求，為全面、有效測試學生的學業質量水平和語言綜合運用能力做出了有益探索。
作者：劉建，北京外國語大學教授，普通高中西班牙語課程標準研制組、修訂組組長。
問卷調查
|
 關于教育更多的相關文章請點擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調整與變化，華禹教育網（www.taolaoge.com）所提供的信息為非商業性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。 |
|
|
|
| |