|
|
|
| 2024年全國煤炭行業教學成果獎專題報道（二）——三位筑基、五化融合、多元協同：新時代《管理學》課程高質量建設改革與實踐 |
| http://www.taolaoge.com 2024年10月9日 來源：華禹教育網 |
|
編者按：西安科技大學高新學院作為國內應用型本科教育的先行者，深刻洞察時代需求，精準對接產業升級與行業發展趨勢，不斷優化課程體系與教學方法，致力于為學生提供一個既扎實理論基礎又強調實踐能力的成長平臺。學院構建“產學研用”深度融合的育人模式，通過高質量的教學改革和實踐環節的創新，有效融通“理論+實驗+實訓”三級課程的教學內容，推動人才培養從知識傳授向能力培養轉變，最終成長為具有廣闊國際視野、扎實專業技能、強烈社會責任感和創新精神的時代新人，共同書寫屬于自己的精彩人生篇章。
9月10日，中國煤炭教育協會下發了《關于公布2024年全國煤炭行業教學成果獎獲獎項目的通知》(中煤教協【2024】18號)文件，西安科技大學高新學院教師李小麗、吳航行、梁惠珍三位老師主持的教學成果披荊斬棘，榮獲2024年全國煤炭行業教學成果二等獎。這不僅是學院榮耀的加冕，更是對學院教育創新、行業貢獻的深刻認可。本專題報道將帶大家深入了解三項教學成果。
教學成果名稱：三位筑基、五化融合、多元協同：新時代《管理學》課程高質量建設改革與實踐
01.課程簡介及育人目標
《管理學》是新文科、新商科專業基礎課，是經濟與管理專業主要課程。本課程以管理學基本理論為基礎，綜合了馬克思主義政治經濟學、人文學、市場營銷學、公共關系學、傳播學、環境學等多門學科的交叉理論和知識，全面系統地闡述了管理學的基本理論和基本方法，并以“新商科前沿、經典案例解析”和“任務驅動、項目導引”的全景課程設計和多元教學模式加強鞏固基礎理論知識和實務技能。通過本課程理論教學、實務分析，培養學生正確的社會主義價值觀和大國格局、視野、風骨和情懷，“六合同風，九州共貫”，堅持擁護黨是我們各項事業的領導核心。同時明晰我國當下世界新格局，國家與地方區域高質量發展統籌戰略的部署，緊跟VUCA時代新商科、新文科學教育的嬗變與創新全球學習生態體系，培養心懷“國之大者”、心系“省之大計”、心念“民之大事”的新時代大商科大格局高維度社會主義接班人，同時具備將管理學的理論、實務與新時期大思政融入運用于分析行業、政治以及社會經濟的綜合素能，為中華民族的偉大復興獻力獻策。
知識目標：掌握新時期管理學的基本知識、普遍規律、基本原理及管理方法以及使學生能運用管理學的理論和方法系統分析行業、政治以及社會經濟的各種現象、規律和關系。
能力目標：通過學習管理學的各項核心職能（計劃職能、組織職能、決策職能、領導職能、控制職能、創新職能）的理論和實踐，培養和提高學生分析、判斷問題和解決問題的能力，同時提升具備團隊合作與溝通能力和適應環境變化的開拓創新能力。
素養目標：在教學設計和組織實施過程中，思政元素如鹽入水的融入。使學生明確新時代世界發展格局以及我國政治、經濟、社會、文化的發展現狀和未來趨勢。以課程思政為載體，培養學生正確的世界觀、人生觀和社會主義核心價值觀，完善、健全其獨立人格，培養具有強烈愛國愛疆情懷、靠得住、留得下、用得上、干得好的管理人才。
02.負責人簡介
項目負責人梁惠珍老師在日本鳥取大學獲取農業管理學碩士學位，副教授，西安經濟數學協會理事、西安雁塔區旅游協會會員，現為西安科技大學高新學院經濟與管理學院旅游管理和酒店管理與數字化運營專業骨干教師及學院教科研負責人。先后主持、參與并完成陜西省社科聯、文化與旅游廳、教育廳、應急廳、教育部、統計局等各類教科研項目40余項；發表核心論文和普刊共計15篇；授予軟件著作權2項，出版專著教材共計4部；負責省級一流本科課程和省級課程思政獲批2項；指導學生和參與國家級、省級競賽獲獎15項。曾策劃和執行美國卡特總統與西安交通大學以及知名企業聯攜舉辦的“萬名大學生助創助力—接力圓夢”大型活動、“中日韓國際農業經營與管理交流大會”等行業重大活動和國際交流會議。具有較為豐富的教科研項目研究和學術研究經歷，形成了一批理論指導和實踐性相對較強的研究成果。
（圖一）項目負責人梁惠珍老師
03.課程高質量改革與實踐方式
課程建設是高等教育高質量發展的核心內容。《管理學》是工商管理類專業的核心課程之一，是西安科技大學高新學院經濟與管理學院財務管理、金融工程等專業基礎課。本成果以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本，錨定“兩性一度”金課建設標準，結合課程定位和人才培養目標提出了基于“三位筑基、五化融合、多元協同”的《管理學》課程建設優化路徑，實現課程提質增效，賦能現代管理創新人才培養，滿足地方社會經濟發展復合需求。
一是凝煉了“三位筑基、五化融合、多元協同”課程建設理念。三位筑基即以迭代升級“知識高階傳遞——能力融通應用——素養高質提升”為課程建設育人根基；五化融合強調課程建設過程中“國際化、項目化、實踐化、數字化、趣味化”與思政融入、內容體系構建、教學模式革新、資源平臺建設等核心環節深度融合；多元協同指聚集政府、企業、學校、社會等多方力量聯動四大課堂，豐富教學資源和建立高質量實踐基地。
二是形成了“思、悟、行、省”理實融合思政教育內化路徑。強化價值引領，形成思政教育新路徑。將“立德樹人守初心，鑄魂育人擔使命”貫穿課程建設全過程，實現理實融合，樹立正確社會主義價值觀。
三是構建了“166”核心能力培養的課程內容體系。根據人才培養需求，圍繞“一個根本、六大模塊、六個關鍵能力”構建“166”課程教學內容體系，實現迭代升級“知識、能力、素養”梯度課程教學目標。
四是革新了“四四聯動”課堂教學模式。本成果通過優化課堂教學第一課堂、活躍社會實踐第二課堂、延伸網絡云端第三課堂、回歸紅色研學第四課堂，多元協同聯動四大平臺，形成五化融合引領的“四四聯動”教學模式，滿足多元教學需求，增強學生管理創新綜合素質。
04.課程初步建設成效
(1)“三位五化、多元協同”課程建設理念創新，發揮了示范引領作用。
（圖二）《管理學》獲批陜西省課程思政示范課程
(2)優質課程建設典型示范帶動，取得了豐富教研科研成果。
（圖三）2023年度陜西本科和高等繼續教育教學改革研究項目名單
（圖四）教育教改研究成果（部分）
（圖五）出版管理學教材
(3)共享性教學資源和平臺建設，產生了輻射示范效應。
（圖六）課程搭建實驗室、實訓中心
(4)學生綜合素質有效提升，賦能了現代管理創新人才培養。
（圖七）學生競賽（部分）
（圖八）學生競賽獲獎證書（部分）
(5)教師教育教學科研水平全面提高，助力了五術金師鍛造。
（圖九）清E商學院課程培訓
(6)課程建設成果校外推廣，引領了產學研用一體化跨界協同發展。
（圖十）與企業深度合作
（圖十一）《管理學》課程“項目化設計與教學”產學研用校企合作
（圖十二）《管理學》課程模塊化實踐教學
西安科技大學高新學院將圍繞雙一流建設和拔尖人才培養，進一步推進教育教學改革，不斷提升教師教學能力，促進學校教學工作再上新臺階；不斷加強教學教研工作，深化產教融合；探索新的教育模式和教學方法，提升教學質量和人才培養水平，為社會培養更多高素質的應用型人才，實現教育現代化貢獻更大力量。
|
 關于西安科技大學高新學院更多的相關文章請點擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調整與變化，華禹教育網（www.taolaoge.com）所提供的信息為非商業性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。 |
|
|
|
| |