|
|
|
| 2024年全國煤炭行業教學成果獎專題報道（一）——“一核心，三課堂，六聯動”的財經類人才培養模式創新與實踐 |
| http://www.taolaoge.com 2024年10月9日 來源：華禹教育網 |
|
編者按：西安科技大學高新學院作為國內應用型本科教育的先行者，深刻洞察時代需求，精準對接產業升級與行業發展趨勢，不斷優化課程體系與教學方法，致力于為學生提供一個既扎實理論基礎又強調實踐能力的成長平臺。學院構建“產學研用”深度融合的育人模式，通過高質量的教學改革和實踐環節的創新，有效融通“理論+實驗+實訓”三級課程的教學內容，推動人才培養從知識傳授向能力培養轉變，最終成長為具有廣闊國際視野、扎實專業技能、強烈社會責任感和創新精神的時代新人，共同書寫屬于自己的精彩人生篇章。
9月10日，中國煤炭教育協會下發了《關于公布2024年全國煤炭行業教學成果獎獲獎項目的通知》(中煤教協【2024】18號)文件，西安科技大學高新學院教師李小麗、吳航行、梁惠珍三位老師主持的教學成果披荊斬棘，榮獲2024年全國煤炭行業教學成果二等獎。這不僅是學院榮耀的加冕，更是對學院教育創新、行業貢獻的深刻認可。本專題報道將帶大家深入了解三項教學成果。
教學成果名稱：“一核心，三課堂，六聯動”的財經類人才培養模式創新與實踐
01.成果簡介
近年來，許多高校圍繞財經類人才培養進行了有益探索，但在思政教育與專業教育融合、實踐教學引領核心能力培養、數智技術賦能教學提質增效方面，尚未形成統一可借鑒的范式。鑒于此，本成果在學院“自強不息、日新月異”校訓精神指引下，率先提出了“一核心，三課堂，六聯動”的面向不同行業的財經類人才培養模式。
“一核心”即思政鑄魂。將思政教育貫穿于專業教學全過程，并凝練成了“講誠信、負責任、敢擔當、有使命”的財經類課程思政核心培養目標。
“三課堂”是指將第一課堂、第二課堂、第三課堂進行有機融通。第一課堂立足課堂教學，實現學思結合。同時，引入大數據、AI技術等先進教學手段，打造智能化、個性化、互動化的教學新體驗。第二課堂與第三課堂則依托校外企業，凸顯實踐領航的理實融合理念，建立了一批高質量的校內外聯動“5A”實踐基地，為學生提供卓越實踐平臺。
“六聯動”則強調行業、企業專家在人才培養中的深度參與。分別從人才培養方案修訂、模塊化教學設計、實習實訓指導、教學資源共建、學科競賽指導、畢業生質量評價六個方面深度參與人才培養過程，形成聯動效應，有效提升學生的就業核心競爭力和人才培養質量。
02.項目主持人簡介
（圖一）項目主持人：李小麗院長
李小麗，女，副教授，碩士生導師，陜西省精品課程《金融學》主持人，陜西省“優秀教學團隊”主持人，財務管理省級一流專業負責人，金融工程校級一流專業（培育）負責人，《管理學》省級課程思政示范課與教學團隊負責人，兼任西安市會計學會理事、陜西省金融學會會員。
李小麗現任經濟與管理學院院長，全面負責分院專業建設、教育教學改革與創新等工作；主要承擔金融學、經濟法課程的教學工作；主編及參編教材10部；主持完成省級以上教改項目5項；發表科研和教研論文近20篇，先后主持省級以上科研項目20余項；為經濟與管理學院專業建設、人才培養、師資培養、校企合作資源引進等作出卓越貢獻。
03.成果特色與創新
（1）理論創新
成果率先進行了“一核心、三課堂、六聯動”的財經類人才培養模式研究。一是成果以習近平總書記現代教育思想為指導，提出了“思政引領精神、實踐塑造能力、數智驅動創新”的育人新思路，科學地將思政教育與專業教育融合、實踐教學引領核心能力培養、數智技術賦能教學提質增效三個財經類人才育人訴求進行了統一，并形成可借鑒、可推廣的人才培養范式與實施方案。二是在人才培養過程中，提出了主動使用數智技術賦能課堂滿足學生個性化、多樣化需求，注重從知識灌輸向知識探究轉變、從知識學習向知識應用轉變、從知識積累向素質內化轉變、從單一專業教育向跨界融合教育轉變的理念，夯實學生就業核心競爭力、創新發展力的內在基礎。
（2）實踐創新
一是對作為教學主陣地的第一課堂進行深化改革，注重學思結合。同時，主動運用數智技術革新教學方式，引入雨課堂等智能教學平臺、大數據與AI等先進技術，建立虛擬教研室，打造沉浸式、互動式學習新體驗，提高學生的學習效率、學習興趣和學習參與度。
二是以三課堂融通為抓手拓展實踐教學的廣度和深度。優化設計了專業核心模塊、專業特色模塊、職業拓展模塊、創新實踐模塊等；引入財會類、金融類虛擬仿真軟件，讓學生在虛擬環境中進行實踐操作和崗前模擬演練；積極組織各類實踐活動和學科競賽，激發學生的實踐和創新熱情；與企業共建高質量“5A”實踐基地，設立了創新創業平臺、實踐育人平臺，實現教學與實踐的無縫銜接。
三是創建了“六聯動”的校企合作深度模式。確保行業、企業專家能夠有效參與人才培養過程，從課程設置、教學實施到學生評價等多個環節都能發揮積極作用，確保教學與實際需求緊密結合。
04.成果的推廣應用效果
（1）以“一核心，三課堂，六聯動”為主要內容的面向不同行業的財經類人才培養模式發揮了示范引領作用
本成果率先應用于西安科技大學高新學院財務管理、金融工程等多個專業的本科培養計劃，并惠及西安工商學院等多所院校的人才培養方案，受益學生達20000余人。同時，受清華大學陜西校友會委托，承辦了清E商學院的企業骨干研修班，將本成果應用于課程設置和教學之中。陜西理工大學等高校先后來學院考察交流學習。陜西省決策咨詢委員會委員、改革組副組長賽云秀教授對成果的創新性給予了充分肯定，認為“成果對地方應用型本科高校財經類人才培養具有較好的借鑒意義和推廣價值”。
（圖二）清E商學院開學典禮暨揭牌儀式
（圖三）清E商學院授課現場及校際交流活動
（圖四）聯合辦學與成果推廣
（2）建設的優質教學資源產生了輻射示范效應
建設了《稅法》、《管理學》2門省級一流課程，《管理學》1門省級課程思政示范課程，《會計學》、《金融學》2門校級一流課程；與新道科技、稅友集團、信永中和、深圳典閱科技有限公司、北京知鏈科技有限公司等公司合作共建了實訓平臺5個，開放實踐平臺2個，3個省級實驗教學中心；建設了《管理學》、《金融學》、《稅法》等6本教材，在西安科技大學高新學院5個專業廣泛使用，使用量逾1萬余冊，同時被10多所高校及清E商學院廣泛使用。
（圖五）出版的應用型本科高校教材
（圖六）智能化教學平臺與虛擬仿真軟件
（3）學生得到了有效地實踐訓練，發揮了創新潛質
通過本成果實踐，財經類各專業學生受到了有效地實踐鍛煉，提升了解決實際問題的綜合能力。根據企業追蹤調查數據顯示：用人單位對財經類專業畢業生工作能力、工作態度、適應能力、創新能力、工作潛力的滿意率分別為84.73%，93.69%，83.06%，79.32%，78.87%。畢業生就業率常年保持在91.6%以上。學生獲得省級以上學科競賽獎項1271人次，其中國家級134人次；授權專利數31項。
（圖七）實踐課程
（圖八）實踐教學活動、學科競賽及校企合作實踐基地協議
（4）教師教育教學水平得到了有效的提升
通過實踐，教師獲得省級以上教學榮譽及獎項7項，引進正教授5人，培養副教授5人，培養雙師型教師12人；獲批校級以上教改課題16項，其中省級3項，國家級2項；發表教改論文10余篇。
本項目的實施具有深遠的意義，本項目的實施，有助于培養出一大批具有家國情懷、國際視野、專業素養和創新能力的高素質財經人才，為服務國家重大戰略、推動經濟社會高質量發展提供有力的人才保障和智力支持。
|
 關于西安科技大學高新學院更多的相關文章請點擊查看 |
|
| 特別說明：由于各方面情況的不斷調整與變化，華禹教育網（www.taolaoge.com）所提供的信息為非商業性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。 |
|
|
|
| |